以“散文选编”驱动单元散文阅读

——在大概念背景下单元散文整合教学的尝试

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【摘 要】当课堂集合了单篇散文的知识素养、建构了整体大概念的意识时，课堂阅读将走向大概念下的“整体阅读”，从而实现整体大于局部、整体超越局部、整体高于局部的教学效果。教学八年级上册第四单元散文单元时，教师可以“散文选编”作为任务驱动，引导学生在散文“复读”中建构“散文”大概念元素，尝试“散文选编”；同时用大概念透视单元内各篇散文，通过“放入”“散文选编”的对话讨论，帮助学生形成在“散文”大概念下阅读各篇的意识。（剩余3353字）

试读结束

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