促进思维品质发展的高中英语写作反馈教学策略

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*本文系南京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“高中英语学科核心素养培养路径的行动研究”（L/2022/006）阶段性研究成果。

【摘 要】写作与思维紧密相关，思维是写作的核心，写作是思维产出的形式，同时也是培养和发展思维的重要途径。在高中英语写作教学中，教师要注重反馈对发展学生思维品质的作用，在实际教学中可采取审题指导策略、一稿多磨策略、多元评价策略等方式，助力学生思维品质与语言能力的同步提升，进而真正有效地提高学生的写作能力。（剩余4488字）

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