构建基于文本解读的形成性评价研究

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*本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度中小学教师发展专项一般课题“教育质量评价改革导向下农村初中语文教师教学素养提升策略的研究”（J-c/2021/06）阶段性研究成果。

【摘 要】文本解读是一个复杂而综合的过程。语文教师需要从语文教育评价观和教学观的视角，聚焦文本蕴含的知识、能力、素养层级，以及教学实施过程中促进学生进行识别、应答，引出、解释和运用关于文本解读成效的证据，来构建基于文本解读的形成性评价。（剩余4735字）

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