基于思维品质培养的高中英语读后续写教学

——从“读者意识”的培养出发

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*本文系江苏省常州市教育科学“十四五”规划第一批立项课题“生活教育视域下高中英语阅读教学创新研究”阶段性研究成果。

【摘 要】读者意识是写作者在写作过程中根据读者需求谋篇布局的意识，是影响写作流畅度和可理解性的核心因素，是实现读和写交际互动的前提。在读后续写教学中，教师可从以下三个方面培养学生的读者意识，提高其思维品质：写作前采用“写作先导案”，形成写作预判；写作中视觉化写作过程，协助谋篇布局；写作后优化习作品评，实现以评促写。（剩余5732字）

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