面向计算思维培养的信息科技课程不插电教学策略研究

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摘  要  在推进教育数字化的时代背景下，信息科技课程教学承担着培养学生计算思维与数字素养的育人使命。乡村学校分布范围广且数量多，不少乡村学校无法提供信息科技课程教学环境，需要通过“不插电”的教学策略有效达成面向计算思维培养的课程核心素养目标。基于此，通过梳理信息科技课程“不插电”教学策略的有关概念，并结合计算思维的分治思想、抽象建模、模式识别、算法设计等维度，构建“不插电”的信息科技课堂教学策略，最后分析“不插电”信息科技课程教学案例，以期为教育数字化转型下的信息科技课程教学高质量发展提供指引。（剩余9075字）