跨空间人工智能课堂教学行为案例研究

——以八年级“打卡机器人”公开课为例

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摘  要  当前全国很多地区开始在中小学普及人工智能教育。为解决部分学校硬件配置不足问题，将虚拟仿真实验室融入面对面课堂的跨空间教学，已成为人工智能课程教学常态。为探究跨空间人工智能课堂的教学行为特征，研究借鉴FIAS、iFIAS和ITIAS，同时综合跨空间环境特征，构建跨空间人工智能课堂教学行为分析框架，并以“打卡机器人”公开课为例进行时序、结构、动态特征与交互特征分析，根据分析结果，从优化教学模式、合理化交互设计、促进高阶思维发展三方面提出教学建议。（剩余7952字）

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