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摘 要 新课标中信息科技课程的四大核心素养确定了本学科的培养目标,六条逻辑主线明确了实现培养目标的路径,但由于四大核心素养没有细化,颗粒过粗,在教学过程中难以实施和评估。本文通过讨论四大核心素养相互之间的关系,提出包括4个一级维度、19个二级维度和39个三级维度的信息科技核心素养框架,进而探讨信息科技核心素养框架的细化内容,为信息科技教师在教学过程中评估学生的核心素养水平提供明确的参考依据。(剩余4093字)
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义务教育信息科技课程核心素养框架构建探讨
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