创设情境 涤荡心灵

——优化小学音乐情境教学模式的策略

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小学阶段是学生培养审美素养、塑造人格品质的黄金期，美育在素质教育中占有重要地位，有助于陶冶学生的情操，净化学生的心灵，音乐教育是美育的重要内容。古希腊哲学家柏拉图曾经说过：“在教育中，我们一向对于身体用体育，对心灵用音乐。”音乐学科的抽象性使学生难以深刻理解音乐作品的内涵及其所传递的感情。为解决这一难题，情境教学法受到音乐教师的广泛关注，并被应用于课堂教学实践中。（剩余4296字）

试读结束

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