从“关住”到“关注”

——浅议提高幼儿自主游戏的有效性

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幼儿启蒙教育时期是培养幼儿学习行为、学习习惯与学习思维等品质的初级阶段，也是幼儿系统化、体系化学习活动的重要起点。《学前教育教学标准》要求幼儿园教师需要重视幼儿活动，在教育实践中做到有理念、有方向更有方法，让幼儿自主游戏的开展更具针对性与目的性，成为幼儿未来可持续发展的基石。在传统教育理念的影响下，不少幼儿园为避免一切危险行为发生的可能，在幼儿游戏中多有限制，用条条框框的规章制度、固定的活动空间以及既定的活动模式“关住”了幼儿的自由发展。（剩余4558字）

试读结束

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