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综合思维是高中地理学科核心素养的重要内容，概念教学是培育和锻炼地理综合思维的重要途径，二者之间存在你中有我、我中有你的关系。本文以人教版地理教材必修一第三章第一节“水循环”一课为例，打破常规教学方式，大胆尝试开展基于概念的地理课堂教学设计与应用实践，以实现学生的地理综合思维能力的培养目的。
一、地理概念教学与综合思维能力的内涵
地理概念是地理事物的内在本质属性与联系，是地理学科理性知识的基本形式。（剩余5143字）
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基于综合思维培养的高中地理概念教学研究
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