初中科学教学中认知激发策略研究
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摘 要：在课程改革背景下，教师教学要立足于发展学生的科学核心素养，培养学生初步的科学思维能力和探究实践能力。但在实际教学中，存在学生学习兴趣不足、教师教学方式和教学评价单一等问题，导致学生认知激发动力不足。文章基于科学核心素养内涵，以“通过多种方式促进学生认知激发，提高学生解决实际问题的能力”为目标，通过对教学设计、作业改革、实施评价三方面来驱动学生激发认知，使其综合素养得到全面、持续、稳定地提升，从“教师会教”转变为“学生会学”，从而落实对学生科学核心素养和跨学科能力的培养。（剩余5975字）