基于核心素养的小学数学量感培养路径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘  要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》对量感的阐述为“对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础”。基于此，在开展小学数学教学时，教师应该以培养学生的量感为中心，从认知量的表象内容、呈现量的单位联系、丰富量的感受方式三个角度入手，探究量感的具体培养路径。（剩余4877字）

试读结束

目录
monitor