“双减”背景下优化小学语文作业设计的实践研究

“双减”政策有效强化了教师的责任观念、红线意识、品质思想以及效益诉求，因而使教师自觉提升语文教学的策略性与价值性，并且针对作业设计融入拓展思维与创新观念，力求为小学生构建高水平、高层次的优质课程环境。为了优化作业设计，教师着力探寻“双减”政策与语文教学的深度融合策略，努力推动作业设计走向定位高端、指向明确以及提质增效之路，为小学生提供科学性的课业探究任务努力着。（剩余5033字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。