基于多元角色的高职专任教师分类培养路径探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

[摘 要]对高职专任教师进行分类培养是促进职业教育提质培优、推动“三教”改革落地的关键路径。通过逻辑溯源，基于职教理论发展与政策导向引领，高职专任教师角色正由单一教学者向教学、科研、社会服务等多元角色融合转变。这一转变是院校职能拓展、产业升级需求与学生多元化成长诉求共同驱动的结果。但是，当前高职教师培养存在的指标“五唯”化制约教师多元发展、培养标准同质化引发角色内部冲突、培养主体单一化难以满足多元需求等问题。（剩余5433字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人