跨学科主题学习手册的设计与实施

——以“植风沐雨——校园植物ID牌”为例

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新课程背景下，跨学科主题学习的重要性逐步凸显。我们从问题解决出发，尝试采用“三线并行”（指向学习、实践与评价的互促与融合）的路径，设计跨学科主题学习手册，结合教学实践，积累探索经验，凝练设计与实施策略，实现“教—学—评”一体化，助力学生核心素养的提升。

一、跨学科主题学习现状分析

义务教育课程方案在以往活动课程、综合实践活动课程的基础上，进一步提出要加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习，规定每个学科要以不少于 10% 的课时开展跨学科主题学习。（剩余4578字）