让科学知识在课堂上“结构化”生长

——以《点亮小灯泡》一课为例

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科学课程标准指出，要围绕学科核心概念和跨学科概念，理解教材设计，关注知识间的内在联系，促进知识的结构化，改变碎片化、割裂式的教学倾向。科学知识不是零散的，知识间存在一定的关系，教师需要厘清内在联系，遵循认知发展和思维进阶的规律，让科学知识在课堂上“结构化”生长，切实提升学生自主发现知识、构建知识的能力。（剩余3099字）

试读结束

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