小学生科学思维画像的实践与研究

——以“电和磁”单元为例

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在科学教育领域，小学生的学习思维与认知发展始终是研究重点。教学实践表明：小学生在面对直观现象时，往往能迅速调动思维，积极主动地进行观察、分析与总结，如在溶解实验中，他们能直观地捕捉到食盐颗粒的大小变化，并凭借已有的生活经验和基础认知，快速形成自己的理解与判断；一旦学习内容转向抽象概念，如能量领域的电、磁、声音，物质领域的水的三态变化等，学生的学习状态便急转直下，学习难度显著增加。（剩余4757字）

试读结束

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