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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）确立了核心素养导向强调“数学是用于表达和交流的语言”，凸显了数学阅读的关键价值。然而，当前教学中存在兴趣不足、方法缺失、评价滞后等困境。本文基于新课标，剖析数学阅读内涵及其与核心素养的关联，聚焦现实问题，从兴趣、方法、家校、技术、评价五个维度构建创新策略体系，辅以案例分析，助力学生核心素养发展。（剩余2921字）
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小学数学阅读教学的探索与思考
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