乘法口诀自主学习路径探析

——以《9的乘法口诀》教学为例

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在执教人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》时，笔者通过创设情境化问题链、搭建结构化学习支架和设计开放性实践任务，助力学生亲历知识建构过程，提升数学核心素养。

创设情境，主动思考。教师创设真实且富有挑战性的教学情境，能引导学生从实际需求出发，主动发现数学问题。

教学伊始，教师以“端午龙舟赛”为情境，展示某龙舟队训练现场的图片，并提出驱动性问题：“端午节即将到来，某龙舟队正在紧张训练，每条龙舟需要9名划手。（剩余1249字）

试读结束

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