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群读类学通过比较与整合多个文本，突破传统单篇教学的局限，推动语文学习从“量"的积累到“质”的飞跃，进而实现阅读与表达互鉴、学与用良性互动。本文以统编版语文六年级上册第一单元《丁香结》群文教学实践为例，探讨如何通过比较推进群读类学。
一、在比较中实现量的积累
阅读量的积累主要表现在文本数量的增加和语言素材的增多。（剩余2949字）
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在比较中开展群读类学
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