在测量活动中理解面积公式的意义
——以《长方形面积的计算》教学为例
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》在课程目标中对“面积”这一内容的要求是“经历测量过程，探索计算方法”。长方形面积作为平面图形面积的认知起点，在规则图形的面积计算学习中具有承上启下的作用。笔者以人教版数学三年级下册第五单元《长方形面积的计算》教学为例，谈一谈如何聚焦测量展开教学。
一、巧用素材，在估测中深化理解
面对实际问题，部分学生容易将周长与面积的概念混淆，导致不能正确使用面积公式解决问题。（剩余2650字）