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学习任务群是结构化的课程内容，是形成核心素养的内容载体。它增强了学科知识之间、学科与生活之间、学生与生活之间、学科与学科之间的多重联系，具有情境性、实践性和综合性。笔者在执教统编版语文四年级教材中的文言文《两小儿辩日》时，联系具体学情，借助“学习任务群”的推进，分步达成了文言文总体教学目标。
一、前置运用基础型学习任务群
课前预学单作为基础型学习任务群的载体，要引导学生自主读准字音，读通句子，读出疑难，读出方法。（剩余2429字）
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基于学习任务群的文言文教学策略
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