模型与建模思维在研究高中生物遗传规律中的应用

——以教学基因分离定律为例

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【摘要】本文以教学基因分离定律为例，论述模型与建模思维在研究高中生物遗传规律中的应用：通过分析遗传规律构建模型，进一步提炼与升级模型，进而让学生在真实的情境中识别基本模型、解释相应的现象，从而达成突破遗传规律学习难点、培养学生科学思维的目的。

【关键词】模型与建模思维 基因分离定律

科学思维 高中生物

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）17-0131-04

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出：学生应该在学习过程中逐步发展科学思维，能够基于生物学事实和证据运用模型与建模等方法，探讨、阐释生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。（剩余4978字）