项目式学习下的小学美术跨学科教学实践

——以《实景造园》项目式教学为例

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【摘要】本文认为项目式学习是实施跨学科教学的重要实践方式，并以江苏省苏州工业园区文萃小学《实景造园》项目为例，从项目背景、项目方案、项目设施和反思等环节对小学美术跨学科教学进行实践研究，以体现该课程的价值和育人的功能。

【关键词】小学美术 跨学科 项目式学习 实践研究 《实景造园》项目

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）04-0069-03

按照《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的论述“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域，它分为三个层次：融美术各学习领域（“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”）为一体；美术与其他学科相综合；美术与现实社会相联系。（剩余3856字）