小学数学作业多维分层评价的思考与实践

打开文本图片集

【摘要】本文基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》对教学评价改革的基本要求，以作业评价研究为突破口，探索实现小学数学作业多维分层评价的策略和方法，包括构建小学数学作业多维分层评价体系、改进小学数学作业评价手段、体现小学数学作业评价主体多样等。

【关键词】小学数学 作业评价 多维分层

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）04-0037-04

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版数学课标》）倡导发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教，提倡评价方式丰富、评价维度多元、评价主体多样，建议评价结果的呈现更多地关注每一名学生的学业进步，关注学生已有的学业水平与提升空间，为后续的教学提供参考。（剩余6980字）