基于小任务大挑战的项目进阶教学模式探讨

——以传感器课程为例

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摘  要：该研究探讨一种新的项目式教学（PBL）模式，旨在通过“大挑战”引领“小任务”的进阶方式，替代传统的多个简单项目重复的教学模式。该文首先分析当前项目式教学中存在的问题，如项目与实际工程脱节和过度关注项目数量。针对这些问题，研究提出个人任务、小组任务和大组任务的三层次任务结构，以促进学生的知识掌握、团队协作和系统思维能力。（剩余8157字）

试读结束

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