那个把情绪“画”在脸上的男孩
一天早上，我怀着愉悦的心情走进教室。在学生反复朗读《峨眉山月歌》等几首诗歌之后，我开始抽查背诵，点了几位学生的名字，基本上都能够背诵出来。于是，我下发了默写纸，让他们默写诗歌。很快，大部分学生举起了右手，表示已经完成默写，我示意各组组长站起来收默写纸，一组组的默写纸陆续交到我的手里。这时，第二小组的组长小霞一边把默写纸交到我手上，一边愠怒地说：“老师！你看小辉！他在默写纸上乱画！”我接过那叠默写纸，最上面那张，已经被画得乱七八糟了，黑色的墨迹挑衅般闪耀着冰冷的光。（剩余1605字）