指向高阶思维培养的高中英语项目式学习实践
——以“中德少年云端音乐会”为例
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《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，“教师应该更多地调动学生的学习潜能，组织更加开放的、具有挑战性的项目式学习、研究性学习、创作型学习等活动”。根据美国教育学家布鲁姆的认知层次理论，国内学者钟志贤（2004）认为，“高阶思维是在更高认知水平上表现出来的一种认知能力，可以从分析、评价和创造三个维度出发测量个体思维发展水平，并希望个体能够将高阶思维应用到解决现实问题中去，从而实现创新及有效地解决问题”。（剩余3357字）