读思达视域下高中思政课教学策略研究

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摘 要：“信息提取—信息分析—信息输出”是学习活动的三个环节，对应的就是学生的阅读能力、思考能力和表达能力。文章立足读思达教学法，探讨高中思政课如何构建新型课堂、如何转变教师角色，认为教师要结合新高考形势下的要求，改进教学方法，突显教师服务与指导的主导作用，可以运用点拨示范、设疑分解、规范指导等方法，全方位提高学生阅读材料的能力，拓展思考的深广度，规范学生的表达方式，促进学生思政思维的形成与发展，提升学生本学科的核心素养。（剩余5319字）

试读结束

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