基于深度学习的问题式数学概念教学策略研究

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摘 要：传统数学概念教学“轻过程、重结果”，往往是“介绍概念—说明内涵—阐述应用规律—例题讲解”的“灌输式”教学，忽视概念的发现、发生和形成，概念学习退化为“概念—性质—注意事项”教师主导的学习过程，不能有效地体现学生的主体地位。深度学习下的问题式数学概念教学倡导的是让学生亲身经历、体验、感受的教学法，通过课前预习、资料查阅、合作探究、课堂交流等方式了解概念的由来与发展，把握概念的内涵，理解概念的核心与本质，在解决问题中应用概念。（剩余5346字）

试读结束

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