高中语文教师的高阶思维阅读策略研究

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摘 要：本研究探讨了高中语文教师对于高阶思维阅读策略的认知与实践。在认知方面，教师需要了解相关理论和研究，掌握教学原则和方法，并面对认知上的挑战和困难。在实践方面，教师可以通过提供多样化的阅读材料、引导深度阅读、鼓励主动思考、教授策略和技巧、进行小组讨论和合作学习以及提供反馈和指导等方式，促进学生的高阶思维阅读能力培养。（剩余5388字）

试读结束

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