关于高中语文群文阅读与写作融合的教学思路探索

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摘 要：为培养高中阶段学生的语文核心素养与综合学习能力，通过引入写作认知模型、认知迁移两项基础理论，根据现阶段高中语文教学中的读写结合教学要求及核心素养培育目标，综合运用任务驱动教学法、创设教学情境、微写作与任务群融合及多元教学评价策略，最终建构起群文阅读与写作教学融合的具体实践路径，为高中生阅读与写作综合能力的养成及教学方案设计优化提供重要参考。（剩余7382字）

试读结束

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