高中化学教学中的“大概念”及其教学建构策略
摘 要：随着新高考制度的不断落实，教师开始从知识教学向培养学生能力的方向发展，同时对“大概念”在教学中的应用成为教师当下致力研究的问题。“大概念”是对化学概念体系的高度概括和总结，具有统领性、迁移性等特点，加强对“大概念”的应用不但可以让学生把握住知识点间的关联，而且可以提升学生的应用能力。基于此，文章以高中化学为研究对象，简述了“大概念”，并对其在化学课堂的建构进行了如下的研究，期望在有效策略的指导和推动下解决学生知识散乱的问题，帮助他们建立起系统知识体系，以推动学生科学素养的深入发展。（剩余7410字）