基于学生日志的交替传译课程反思性教学研究

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[摘 要]文章为基于学生日志的一项反思性课堂教学研究，采用质性个案研究方法，探讨教师对学生反思日志的指导与反馈对学生口译能力发展的影响。在一个学期的教学中，教师通过每周阅读学生的反思日志，实时了解学生的学习情况和心理状况，进而提供弹性的教学方案，有效地舒缓了学生初学口译的心理压力，帮助学生对口译产生兴趣，并促成其口译能力的提高。（剩余6305字）

试读结束

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