三循三引：“生日角”项目活动的循证实践

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如何准确给予幼儿适宜的引导或支持？支持教师做出判断和调整的依据何在？是经验，是观察，还是对儿童的理解？现实中，教师常常陷入不自信或者经验的盲动中，跟着经验走，掉进了经验主义的泥淖。本文作者在开展“生日角”项目活动中鲜活地展示了如何通过循证的方式找到引导支持幼儿的策略，以及调整活动材料投放、增设新活动区角的依据和方向，和幼儿一起创造了这场精彩的深度学习，为更多的教师做好项目活动提供了富有启发意义的参考，也为教师专业成长提供了新的思考。（剩余4396字）

试读结束

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