压力时代，为教师铺设“情绪缓冲带”

——基于“精神托举”理念的幼儿园管理实践

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随着社会对学前教育关注度的提升以及教育大环境的变化，幼儿教师正面临着前所未有的职业压力。《2023年中国学前教育发展报告》显示，超过60%的幼儿园教师存在不同程度的职业倦怠，心理健康问题亟待关注。传统教育管理模式往往侧重于事务性处理，忽视教师作为教育主体的精神需求。教育本质是“人点亮人”的事业。教育管理者只有将目光从单纯的任务执行转向教师精神世界的守护，构建相互理解、彼此支撑的教育共同体，才能真正激发教育生态的深层活力。（剩余2971字）

试读结束

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