教育空间重构：在幼儿体验课程开发中的实践意义

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编者按：随着儿童地理学、童年社会等理论研究的兴起，空间在幼儿教育中地位日益突出。扬州大学第二幼儿园以“空间即课程”为理念，从幼儿经验出发探索幼儿园课程和教育空间构建研究，并成功申报江苏省教育科学“十四五”课题“教育空间重构：幼儿体验课程开发研究”（项目编号：B/2023/04/35）。以空间再构带动儿童角色转变、人际关系变化，实现课程的不断充实和完善，从而促进幼儿经验的不断“生长”，最终实现幼儿个性化发展的目标。（剩余3213字）

试读结束

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