点·线·面：基于马赛克方法的大班劳动项目实践研究

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当前，幼儿园大班劳动教育普遍面临内容固化、实践浅表化与问题捕捉困难等挑战。本研究以“光盘行动”为载体，通过“点状解读一线性探究一多面评价”三步策略，探索马赛克方法对劳动教育的支持路径。实践表明，该方法能有效整合幼儿的真实兴趣与教师观察，推动劳动项自从碎片化问题转化为系统性探究，为幼儿劳动素养的深度发展提供实践范式。（剩余3167字）

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