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幼养，儿的有意义中无跟踪，效果不如意”等现状，本研究探寻以“‘微 ⋅∗ 驱动、引路式驱动、多面镜评价驱动”三种驱动模式为切入点，提升教师品格蒙养实施力，为教师提供更为清晰的路径和方法，为幼儿品格蒙养提供更坚实的保障。
幼儿时期是品格形成的黄金期，对终身发展具有深远意义，而教师的支持力在品格蒙养中发挥着关键作用。（剩余4557字）
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三式驱动：提升教师品格蒙养实施力的策略研究
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