巧设多元情境， 启大班幼儿数学思维

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幼儿阶段是数学思维启蒙的关键时期，大班幼儿的思维逐渐从直观形象向抽象逻辑过渡。《幼几园教育指导纲要（试行）》强调，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。教师通过创设多元情境开展数学教育活动，能有效激发幼儿的学习兴趣与主动性，帮助他们更好地理解和掌握分类、比较、排序等数学核心经验，进而开启数学思维的魔法盒，为其未来数学学习奠定坚实的基础。（剩余3035字）

试读结束

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