绘本阅读中生命教育价值和实践逻辑
生教育是以美关注个生在义的儿育。在，和多能形成过中，以重要实施路径。这一路径的基础是幼儿阶段的生命教育具有独特的价值与实践逻辑。本文以绘本阅读为切入口，探讨绘本阅读对幼儿生命感知、体验、探索的价值，提出以体验为核心、以科学的课程体系为载体、用绘本浸润生命的教育实践逻辑。
“生命教育”（Educationforlife）最早由美国学者杰·唐纳·华特士（J.D.Waiters）提出，针对的是当时青少年成长问题（吸毒、自杀、性危机等），倡导一种在学习中释放自我压力，寻找生命中成长快乐的教育[l。（剩余5006字）
