家托协同视角下特需婴幼儿社交干预个案研究

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随着早期教育的发展，特殊需求婴幼儿的干预策略逐渐成为研究热点。需要明确的是，特殊需求儿童的认定需基于专业医疗机构的发育评估（如语言、社交、行为等维度显著滞后），而非单一行为表现。本研究以一名经医疗机构诊断为社交沟通障碍的2岁9个月男童（化名意意）为对象，探索家庭与托育机构协同干预对其社会交往能力的提升效果。（剩余3191字）

试读结束

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