从被动到自主，幼儿时间管理能力培养策略

——以大班“时间规划师养成”为例

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近年来，随着《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的深化落实，家园共育成为幼小衔接领域的重要实践方向。大班幼儿正处于从游戏化学习向系统性学习过渡的关键期，时间管理能力的培养直接影响其入学适应性。然而，目前家园共育在时间观念培育上存在诸多不足，呈现出碎片化、缺乏系统性等特征。幼儿园侧重于在园内活动中渗透时间概念，家庭则往往因家长教育理念的差异，难以与幼儿园形成合力，致使幼儿在时间管理学习上出现脱节现象。（剩余3177字）

试读结束

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