教育的平衡术：保护与解放之间

——教育权力促进几童全面发展的辩证实践

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"人绝非仅为他人的工具或手段，而是自身目的的体现。"伟大的哲学家康德将人看作目的。教育权力边界的设定本质上是保护、尊重几童，敬畏童年所做出的谦仰承诺。福柯所揭示的规训权力透露出教育权力运行中存在着异化的风险，唯有明确教育权力的边界，才能更好地防止教育权力运行中的僭越和滥用，真正起到促进儿童发展的作用。（剩余3692字）

试读结束

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