高职院校英语教学“岗—课—赛—证”融通育人机制研究
摘 要：“岗课赛证”融通背景下，大学英语教学必须要适应职业教育创新发展要求，推动教学改革不断深化。生态位理论视域下，在高职院校发展的过程中，学生培养与其他学校存在“重叠错位”以及“割裂失调”的矛盾，面临着工具理性与价值理性的冲突。文章以高职高专院校英语教学为研究对象，通过生态位理论的引入，对“岗—课—赛—证”融通育人机制进行深入分析，探索高职、高专院校英语教学的育人新路径，旨在了解各职业学校在育人过程中“岗课赛证”的相互关系，进一步了解职业学校学生的发展态势，更好地促进就业，对推动学生综合职业素养培养工作的创新性发展。（剩余6013字）
