浅谈地域文化资源的教育转化路径

——以汕头市“小公园”为例

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汕头“小公园”开埠区是潮汕文化的重要载体，但调研发现其教育转化率不足 20% 。基于此，本研究以汕头滨海幼儿园为实践点，开发老城区“小公园”文化资源，探索文化资源的教育转化机制。

一、环境创设策略：构建浸润式文化学习空间

环境作为“第三位教师”，对幼儿发展具有重要作用。布朗芬布伦纳的生态系统理论、蒙台梭利的“有准备的环境”理念及维果茨基的社会文化理论，均着重强调环境对儿童发展的重要影响。（剩余2627字）

试读结束

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