自主活动中 “偏区” 幼儿的指导策略

——以大班某幼儿在积木区的表现为例

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一、问题的提出

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）强调“要尊重幼儿发展的个体差异”“充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展‘阶梯’，切忌用一把‘尺子’衡量所有幼儿”。[1]

在日常活动中，幼儿大多习惯在建构区域内进行积木建构，鲜少主动到别的区域开展活动。（剩余3786字）

试读结束

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