三式三阶： 依托自然笔记支持大班幼儿可视化学习的实践探索

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一、现状分析与思考

幼儿园在运用“自然笔记”的过程中，我们发现：教师更多地让幼儿以单一绘画的方式记录下自己的发现，导致幼儿缺少深入的观察与思考，表现出以下问题：

1.记录表层，探究方式不深入

根据统计，幼儿在进行记录时，横向记录和竖向记录都有，但更多的幼儿使用的是跳跃式记录，没有一定的格式，且记录杂乱，缺乏自然探究的深度学习，只是对自己感兴趣的事物进行简单的观察记录。（剩余3994字）

试读结束

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