问题引领　任务驱动　高效生成

——以“两点间的距离”教学为例

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在传统教学模式的束缚下，课堂教学中容易出现教师“大包大揽”的情况，从而限制了学生主体价值的发挥和学习能力的提升.教学中，教师不单是“讲授者”，更是课堂教学的组织者、启发者、激励者.教学中，教师应引导学生参与问题发现和问题解决的过程，以此锻炼学生的思维品质，提高学习能力.笔者在进行“两点间的距离”的教（剩余473字）

试读结束

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