初中历史教学设计的空间观念立场
——以“毛泽东开辟井冈山道路”一课为例
摘 要
历史空间具有社会性、复杂性和综合性的特点，历史教师在教学中综合运用空间观念进行教学设计和课堂活动，才能引导学生认清事物发展的一般规律和本质属性。坚持初中历史教学设计的空间观念立场，就需要考量时空的历史逻辑关系、宏观的历史空间理解、空间观念的综合运用三个方面的问题。
关键词
初中历史 教学设计 空间观念
《义务教育历史课程标准（2022年版）》把时空观念的含义界定为：“在特定的时空联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。（剩余6755字）